Twitter Facebook-square

Undersøgelser*

Undring*

Eleven i centrum*

Miniforløb til Naturvidenskabens ABC

Vi har samlet 10 pakker af Testoteket-undersøgelser til dig, der gerne vil arbejde med
Naturvidenskabens ABC og de 10 grundlæggende naturvidenskabelige erkendelser.

Erkendelse 10

Vores solsystem er kun ét blandt 200 milliarder stjerner i vores galakse Mælkevejen. Universet indeholder milliarder af galakser. Om der findes liv andre steder i vores eller andre stjernesystemer, er fortsat et relevant, men ubesvaret spørgsmål.

Erkendelse 9

Hvad er energi egentlig, hvor kommer den fra, og hvor bliver den af, når vi har omsat den? Vi omsætter energi både direkte i vores egne biologiske processer, men også indirekte til at holde vores huse varme, til transport og i vores industri. Den måde, vi omsætter energi på i samfundet, har stor betydning for samfundsudviklingen.

Erkendelse 8

Der er fire naturkræfter: tyngdekraft, elektromagnetiske kræfter samt den stærke og den svage kernekraft. De fire fundamentale naturkræfter kan hjælpe os med at beskrive hændelser og fænomener fra den mindste til den største skala.

Erkendelse 7

Filosoffen Demokrit (460-370 f.Kr.) menes at være den første, som fremsatte en teori om, at verden består af en masse små dele, som han kaldte atomos. Det var starten til en lang naturvidenskabelig rejse, som har ført til en erkendelse af, at Universet er opbygget af små partikler.

Erkendelse 6

Alle levende organismer består af en eller flere celler, der indeholder genmateriale - altså koden for hvordan vi hver især kan udvikle os. Organismers opbygning med celler og gener rummer kilden til at forstå biologien i alt liv på Jorden.

Erkendelse 5

Livet har udviklet sig fra en simpel begyndelse til den kompleksitet, vi finder i den levende natur omkring os i dag. Evolution betyder forandring over tid, og viden om evolution hjælper os til at forstå livets historie og sammenhænge i naturen.

Erkendelse 4

Vi er omgivet af liv i alle mulige farver, former og størrelser. Meget liv kan vi se med vores egne øjne fx planter, svampe og dyr. Andet liv er så småt, at det kun kan ses med et mikroskop fx bakterier. Betegnelsen biodiversitet bruges om det liv, der findes overalt på kloden.

Erkendelse 3

Befolkningsvækst og krav til stigende velstand gør, at vores forbrug stiger år for år. Jorden har en begrænset mængde råstoffer, hvilket betyder, at vi løber tør for dem, hvis vi ikke genbruger dem. Hvis vores ressourcer i stedet ender i naturen, kan de skade naturens kredsløb.

Erkendelse 2

Set med vores øjne kan Jordens overflade synes uforanderlig, men på en geologisk tidsskala er Jordens overflade og klima i evig forandring. Hvis vi kunne rejse ‘bare’ 0,7 milliarder år tilbage i tiden, ville intet være som i dag. Kontinenterne lå helt andre steder, og hele kloden var formentlig dækket af is.

Erkendelse 1

Kan man betragte mennesket og naturen hver for sig? Ikke hvis man skal forstå, hvordan begge dele udvikler sig. Hjælp dine elever til at forstå samspillet mellem natur, mennesker og samfund.

Didaktikken bag undersøgelser

Få mere frihed og elevstyring ind i arbejdet

Læs mere om, hvad der kendetegner en naturfaglig undersøgelse, og hvordan du kan arbejde med frihed og elevstyring.

6 trin i en undersøgelse
En undersøgelse består af seks trin, og du kan implementere frihed og elevstyring i forskellige grader på forskellige trin i undersøgelsen.

Frihedsgrader og variable
Vi viser dig, hvordan du kan stilladsere elevernes arbejde med undersøgelser gennem frihedsgrader, og dermed implementere en grad af elevstyring.

Her er variable en af de løsninger, der er ligetil. Hvordan kan eleverne arbejde med variable i praksis, så elevstyring kommer i spil?

Find forklaringer og redskaber
I boksene til højre finder du yderligere information og forklaring, ligesom du finder didaktiske redskaber og videoer til undervisningen, fx i form af redskaber til eleverne eller informerende videoer.

I alle undersøgelser her på sitet finder du eksempler på, hvordan du kan arbejde med frihedsgrader, fx altid i form af variable. Ofte har vi beskrevet, hvordan elevstyringen kan komme i spil.

Vidensdeklaration

Undersøgende arbejde

Testoteket giver plads til at arbejde med den naturvidenskabelige metoder

  • Arbejdsmetoder

    Eleverne anvender enten den naturvidenskabelige eller ingeniørernes arbejdsmetode

  • Faglige kompetencer

    Undervisningen er orienteret mod, at eleverne udvikler deres naturfaglige kompetencer

  • Naturfaglige kompetencer

    Eleverne oplever en undervisning, der er varieret, hvad angår indhold, organisering og deltagelsesformer.

  • Virkelighedsnært

    Eleverne oplever, at undervisningens indhold tager udgangspunkt i autentiske problemstillinger

  • Problembaseret

    Problembaseret projektarbejde styrker talenternes interesse for science

Modtag Astras nyhedsbrev

Tilmeld dig Astras nyhedsbrev og få ny inspiration til din undervisning i naturfag og naturvidenskab - herunder de nyeste Testotek-undersøgelser