Erkendelse 3

Jordens ressourcer er konstante og indgår i et system

Befolkningsvæksten og krav til stigende velstand gør, at vores energi-, råstof- og fødevareforbrug stiger år for år. Jorden har en begrænset mængde råstoffer, hvilket betyder, at vi løber tør for dem, hvis vi ikke sørger for, at de bliver genbrugt. Hvis vores ressourcer ikke genbruges, men i stedet ender i naturen, kan de samtidigt have en lang række skadelige effekter på naturens kredsløb.

I filmen ovenover er Salam på Experimentarium. Her får han fortællingen om kulstofkredsløbet, fotosyntese og fossile brændstoffer. Filmen er udlånt fra og produceret af Videnskabsår 22.

Til filmen knytter sig en lærervejledning, hvor du bl.a. finder en faglig guide og inspiration til undervisningsmoduler. Find lærervejledningen her:

Lærervejledning erkendelse 3

Rammesæt fortællingen om de fem begreber, når eleverne ser filmen og rul begreberne endnu mere ud med de testoteket undersøgelser vi har foreslået herunder. Saml til sidst op ved at lade eleverne lave en model af kulstofkredsløbet og fotosyntesen.

Testotek-undersøgelser, der passer til erkendelsen

• Menneskets udåndingsluft er også en del af kulstofkredsløbet. Eleverne eksperimenter med deres egen udåndingsluft.
• CO2, hvilken gas er det? Er den så tung, at sæbebobler kan svæve på den?
• Fotosyntese i planter der står i lys og i mørke. Hvad sker der i bladene, og hvordan er kredsløbet mellem planter og mennesker.
• Planter har brug for lys
• Fossile brændstoffer kontra vedvarende energi. Solen er en vedvarende energi - eleverne bygger en solovn.
• Vindenergi. Eleverne bygger en vindmølle.
• Bæredygtig energi i form af solceller og vandkraft. Eleverne bygger deres eget anlæg.

Se også undersøgelserne i boksene nedenfor.